Akademik Veri Yönetim Sistemi
Il. Fizyoterapi ve Rehabilitasyoııda Eğitim,Araştırma ve İnovasyon Kongresi, İzmir, Türkiye, 17 - 19 Nisan 2025, cilt.10, sa.2, ss.87, (Özet Bildiri)
ÖZET Amaç: Bu çalışmanın amacı Türkiye’deki devlet üniversitelerindeki Fizyoterapi ve Rehabilitasyon (FZT) programlarında su içi egzersizlere yönelik ders içeriklerini analiz etmektir. Gereç ve Yöntem: Veriler, Yükseköğretim Kurulu (YÖK) Atlası ve üniversitelerin ders kataloglarından elde edilmiştir. Türkiye’de 166 fizyoterapi bölümü bulunmaktadır. Üniversitelerin 62’sinde ilgili dersler bulunmakta olup, ancak yalnızca 41’inin ders içeriklerine ulaşılabilmiştir. Uygulamalı eğitim olanakları ve özel tekniklerin (Watsu, Ai-Chi, Bad Ragaz, Halliwick Metodu) müfredata entegrasyonu ise incelenmiştir. Bulgular: Su içi rehabilitasyon tekniklerine yönelik dersler Aquaterapi, Hidroterapi ve Kaplıca Rehabilitasyonu, Isı-Işık-Su, Hidroterapi, Hidroterapide Özel Teknikler, Kaplıca Tedavisi, Sağlıkta Hidroterapi, Su İçi Egzersizler, Balneoterapi ve Su İçi Tedavi başlıkları altında yer almaktadır. Özel teknikler yalnızca 12 üniversitenin müfredatında yer almakta olup, bunların 3’ü zorunlu, 9’u ise seçmeli ders olarak sunulmaktadır. Bir üniversitede ders teorik olmasına rağmen ders içeriğinde bazı haftalar uygulama yapıldığı belirtilmiştir. Sonuç: Fizyoterapi eğitiminde egzersiz önemli bir yere sahip olmasına rağmen teorik içerikli olması beceri kazanımını kısıtlı olacağı düşünülmektedir. Ayrıca derslerin fizyoterapi eğitiminde entegrasyonu farklılık göstermektedir. Türkiye’nin su kaynakları bakımından avantajlı konumu göz önüne alındığında, su içi egzersizlerin müfredata daha fazla entegre edilmesi ve uygulamalı eğitimlerin artırılması önerilmektedir. Anahtar Kelimeler: hidroterapi, rehabilitasyon, müfredat.
ABSTRACT Objective: This study aims to analyze the course content related to aquatic exercises in Physiotherapy and Rehabilitation (PTR) programs at public universities in Turkey. Materials and Methods: Data were obtained from the Council of Higher Education (YÖK) Atlas and university course catalogs. There are 166 physiotherapy departments in Turkey, and 62 universities offer relevant courses; however, course content was accessible for only 41 of them. The study also examined the availability of practical training and the integration of special techniques (Watsu, Ai-Chi, Bad Ragaz, Halliwick Method) into the curriculum. Results: Courses related to aquatic rehabilitation techniques are listed under titles such as Aquatherapy, Hydrotherapy and Spa Rehabilitation, Heat-Light-Water, Hydrotherapy, Special Techniques in Hydrotherapy, Spa Treatment, Hydrotherapy in Healthcare, Aquatic Exercises, Balneotherapy, and Aquatic Therapy. Special techniques are included in the curricula of only 12 universities, with 3 of them offering these as compulsory courses and 9 as electives. In one university, although the course is theoretical, some weeks of practical training are mentioned in the course content. Conclusion: Although exercise plays a crucial role in physiotherapy education, a theoretical approach may limit skill acquisition. Additionally, the integration of these courses into physiotherapy education varies. Considering Turkey's advantageous position in terms of water resources, it is recommended that aquatic exercises be more extensively integrated into the curriculum and that practical training opportunities be increased. Keywords: hydrotherapy, rehabilitation, curriculum.