Kavram karikatürleri, fen eğitiminde kavram öğrenme, kavram yanılgılarının belirlenmesi ve giderilmesinde kullanılan görsel araçlardan birisidir. Bu çalışmada, Türkiye’de fen eğitiminde kavram karikatürlerinin kullanıldığı araştırmaların farklı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Betimsel yöntem kullanılarak gerçekleştirilen çalışmada, 2007-2023 yıllarında yayımlanmış 44 tez ve 25 makale doküman analizi ile incelenmiştir. Araştırma sonucunda en fazla çalışmanın 2019 yılında gerçekleştirildiği ve yüksek lisans tezi olduğu, tezlerin büyük kısmının Ege bölgesindeki üniversitelerde gerçekleştirildiği belirlenmiştir. Çalışmalarda sıklıkla nicel araştırma yöntemi ve yarı deneysel desenin kullanıldığı, çalışmaların sıklıkla yedinci sınıf öğrencileri ile gerçekleştirildiği, çoğunlukla tercih edilen örneklem büyüklüğünün 31-100 olduğu, en çok kullanılan veri toplama aracının akademik başarı testi olduğu tespit edilmiştir. En fazla çalışma yapılan öğrenme alanının fiziksel olaylar olduğu, en fazla kullanılan bağımsız değişkenin “kavram karikatürü”, en fazla kullanılan bağımlı değişkenin ise “başarı” olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular ışığında araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur.
Concept cartoons are one of the visual tools used in concept learning, determination and elimination of misconceptions in science education. In this study, it was aimed to analyze the studies in which concept cartoons were used in science education in Turkey in terms of different variables. In the study conducted using descriptive method, 44 theses and 25 articles published between 2007 and 2023 were analyzed by document analysis. As a result of the research, it was determined that the most studies were carried out in universities in the Aegean region. It was determined that quantitative research method was frequently used in the studies, the studies were frequently carried out with seventh grade students, the preferred sample size was 31-100, and the most used data collection tool was the academic achievement test. It was concluded that the most used learning area was physical events, the most used independent variable was "concept cartoon" and the most used dependent variable was "achievement". In the light of the findings obtained from the research, suggestions were made to the researchers.
